《四时田园杂兴》其31的具体诗句是什么？

《四时田园杂兴》其三十一：田园生活的诗意画卷

在南宋时期，著名诗人范成大以其细腻的笔触和对田园生活的深刻体悟，创作了一系列描绘乡村景象的诗歌，总称《四时田园杂兴》。这组诗犹如一幅幅生动有趣的田园画卷，记录着不同季节中农村的日常生活，为我们展示了那个时代农民们的辛勤劳动与朴实生活。其中，第三十一首诗更是以清新的笔调和丰富的意象，描绘了一幅充满生活气息和童趣的田园风景画。

这首诗全文如下：

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

这首诗以简洁明快的语言，勾勒出了农村生活中的日常劳作场景，以及在这样场景中的温情与和谐。让我们细细品味这首诗歌，感受其中蕴含的诗意与温情。

首句“昼出耘田夜绩麻”，直接描述了农家男女分工合作的辛勤劳动。在阳光明媚的白天，男人们外出到田间锄草，这是农业生产中最基本也是最繁重的工作之一。耘田不仅仅是锄草，更包含了翻土、施肥、灌溉等一系列复杂的农事活动，需要耗费大量的体力和精力。而夜晚，当男人们结束了一天的劳作，回到家中，女人们则开始纺麻线，为家庭的生计贡献自己的力量。绩麻是一种细致的手工活，需要将麻纤维搓成线，再编织成布匹，以供家庭使用或出售。这种昼耕夜织的生活方式，不仅展现了农家男女的勤劳与智慧，也体现了他们对家庭的责任与担当。

次句“村庄儿女各当家”，进一步强调了农村家庭中男女老少都各有其责、各司其职的情景。这里的“当家”不仅指主持家务，更意味着每个人都承担起了自己应尽的责任和义务。无论是年长的父母，还是年幼的子女，都在为家庭的幸福和繁荣贡献着自己的力量。这种团结协作、共同奋斗的精神，正是农村家庭得以维系和发展的基石。

后两句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，则将笔触转向了孩子们。这些童孙虽然还不懂得耕田织布，但他们也在用自己的方式参与劳动，学习种瓜。在桑树成荫的地方，他们模仿着大人的样子，小心翼翼地播种、浇水，期待着丰收的到来。这一幕不仅充满了童趣和生机，更寓意着农村文化的传承与延续。孩子们从小接触劳动，了解农业知识，学习如何与自然和谐相处，这将为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。

这首诗通过描绘农家男女分工合作、辛勤劳作的场景，以及孩子们模仿大人劳作的情景，生动地展示了农村生活的和谐与美好。在范成大的笔下，这些看似平凡的劳动场景被赋予了深刻的诗意和内涵。他通过对细节的捕捉和刻画，将农村生活的点点滴滴都呈现在读者面前，让我们仿佛置身于那片充满生机与活力的田园之中。

此外，这首诗还体现了诗人对劳动人民的同情和敬重以及对热爱劳动的农村儿童的赞扬。范成大深知农民的艰辛与不易，他通过诗歌表达了对他们的深切关怀和敬意。同时，他也看到了孩子们身上的希望与未来，他们热爱劳动、勤奋好学的精神，正是农村文化得以传承和发展的关键所在。

《四时田园杂兴》这组诗不仅描绘了农村生活的景象，更反映了那个时代的社会风貌和人民的生活状态。范成大以诗人的敏锐视角和细腻情感，捕捉到了农村生活中的点点滴滴，将它们化作了一首首优美的诗篇。这些诗歌不仅具有文学价值，更具有重要的历史价值和社会价值。它们为我们了解那个时代的社会生活提供了宝贵的资料，也让我们更加珍惜今天的幸福生活。

值得一提的是，《四时田园杂兴》这组诗的创作背景也充满了传奇色彩。范成大在隐居石湖期间，将自己对田园生活的热爱和对农民的深切关怀融入到了这组诗中。他通过观察、体验和感悟，将农村生活中的种种情景转化为诗歌语言，创造了一个个生动有趣的田园形象。这些形象不仅具有鲜明的时代特征，更蕴含了深刻的文化内涵和人文精神。

当我们再次回到《四时田园杂兴》其三十一这首诗时，我们会发现它不仅仅是一幅田园生活的画卷，更是一首赞美劳动、赞美生活的诗篇。它让我们看到了农家男女的勤劳与智慧、孩子们的天真与活泼以及整个农村社会的和谐与美好。这首诗以其清新的笔调、丰富的意象和深刻的内涵，成为了中国古典诗歌中的一颗璀璨明珠。

在阅读这首诗的过程中，我们仿佛能够穿越时空，回到那个充满诗意与温情的田园时代。在那里，我们感受到了劳动的快乐与满足、家庭的温暖与幸福以及人与自然的和谐共生。这些美好的情感与体验将永远铭刻在我们的心中，成为我们追求幸福生活的动力源泉。

综上所述，《四时田园杂兴》其三十一以其独特的魅力和深刻的内涵，吸引着我们不断品味和欣赏。它让我们在忙碌的现代社会中找到了一个可以放松心灵、回归自然的避风港。让我们在品味这首诗的同时，也反思自己的生活状态和价值追求，努力创造一个更加美好